
家長會發(fā)言稿【熱】
在日新月異的現(xiàn)代社會中,發(fā)言稿使用的情況越來越多,通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強語言的感染力。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?以下是小編為大家整理的家長會發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
家長會發(fā)言稿1各位家長:
大家好!時間過得很快,轉眼孩子已經(jīng)在學習了兩個多月了!在這兩個多月里,在各方面都取得了一些進步,但同時也暴露了些許問題,所以學校選擇在這個時間召開家長會,讓我們再次相聚一起,共同探討孩子在學習、成長中的問題,是及時的,也是必要的。
一、上課表現(xiàn)
學到現(xiàn)在課堂上一直能積極主動舉手發(fā)言的孩子有:周甜,丁子毅,祝樟劍,呂心怡,蘇葉文青,徐宇菲,廖以凡,余澤凱,沈均青,周羿成,方顥天,武嘉怡,余綿申,吳其侃,
在這里是值得表揚。希望以后能夠繼續(xù)保持。孩子只有一開始就能學會認真傾聽的能力,最起碼他們在以后的學習中聽課效率很高。老師上課講的知識點他們能夠全部記住。最少孩子學會傾聽在小學階段是非常重要的。
我們班進步大的同學也有不少:大思琪,王樂樂,方雨薇,方顥天,王文玉,吳強。
有的是在上課的紀律方面有很大進步,有的是在學習方面進步很大,
我們班小朋友有領導能力也有很多,值得表揚的是沈均青,蘇葉文青,廖以凡,徐宇菲,余錦申,小斯琪????
她們真的是我得利的小助手。要在完成自己的作業(yè)的基礎上還要維持班內的紀律,根據(jù)上課回答問題的好,紀律好,認真傾聽別的小朋友的回答,學習成績好,衛(wèi)生好,品德好,作業(yè)做的不僅認真而且好來選的。十顆星換一個小紅旗。紅旗多了就可以正當值日班委。
二、期中檢測分析
相信在座的家長,現(xiàn)在一定很關心在這次期中檢測中的大致情況。那么借這次家長會,我首先向大家介紹分析一下語文期中檢測??傮w來說,這次考試和以往相比,是考得最差的一次,很多孩子有明顯的退步。當然大多孩子發(fā)揮出了自己的水平。成績目前在年級中處于領先,我想這個好成績除了與孩子自身的努力有關外,和各位家長對孩子的輔導,對我教學工作的支持也是分不開的,所以我要真誠地向各位家長說一聲:“謝謝!”雖然這次有很多孩子考了滿分,但我還是要總結一下這張考卷的失分原因,希望家長們聽了能督促孩子“有則改之,無則加勉”。期中成績通告,已上到網(wǎng)上
原因:錯字較多,寫話部分沒有寫完整。
三、新階段的要求
所以,接下來我就結合著學生這兩個月的學習行為習慣,來談談下階段應該對孩子提出的新要求。
(1)說的習慣
前面我已經(jīng)講到,真正的語文學習,從課文教學開始。為什么這么說,從課文學習中,我們可以看出一個學生對課文的理解能力,口頭表達能力,寫作能力,這是對學生綜合能力的考驗。所以,在這一塊,我想結合咱們班的一些例子,重點講一講我的做法和想法!我從教拼音開始,就要求小朋友回答問題要有一句完整的話,比如:你在圖上看到了什么?不能簡單地說小猴,要說我在圖上看到了小猴在干什么!甚至要求更高一些,我會讓孩子把圖上的內容連起來說一小段話!這么做都是為課文的學習做準備。因為在課堂上,反映一個孩子語文能力高低的重要標志就是——說。對于老師的問題,你準備怎么回答,用怎樣的詞語、怎樣的句子來回答。能說,以后才能寫,這兩者是密不可分的。你們只有一個孩子,可能比較性不強,但我面對57個孩子,從孩子的回答中,我已經(jīng)能感受到孩子語言能力上的差異了!比如:柳樹。第一個孩子:“我看到了一棵柳樹?!钡诙€孩子說:“一棵綠綠的柳樹”,我覺得不錯,會觀察顏色了;再叫一個:“一棵碧綠的柳樹”,更好了,能用一個比“綠綠的”更有品位的詞了;最后一個了:“我看到了柳樹姑娘碧綠的柳枝在飄來飄去”,我更高興了,能稱柳樹為姑娘,而且能把一棵柳樹說活了,過后,我問她怎么會說的,她說是聽故事聽來的,所以影響孩子表達能力的因素有很多,首先家長的早期智力的開發(fā),給他學得多,講給他聽得多,他知道的東西也就多;第二、孩子自身是否喜歡讀書。我常看到很多孩子聚在一起看書,一看都是腦筋急轉彎,數(shù)碼寶貝,紅貓,大迷宮之類的書,我這書不是不好,而是我覺得孩子讀書的興趣不應局限停留在這類游樂的書上,學了拼音,學了字,我非常推薦家長給孩子讀《安徒生童話》,這本書文筆細膩,情節(jié)生動,對孩子說話能力,寫作能力都很有提高。上周講故事比賽,有個班的學生,講了一個故事,我對這個故事中的一句話印象很深刻:“太陽出來了,給小花鑲上了一道金邊?!边@句話很簡單,但很美,寫出了花兒在陽光照耀下的美麗。我想他既然能把這句話記住說出來,以后遇到寫花兒的作文,就定會無意地把這句話寫上,那這句話就是作文的一個亮點。看到了好故事,讀到了好句子,能記住并能自己說出來,那這些東西就變成自己的了,長此以往,不愁不會說話,不會寫作文。因此,培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣和濃厚的讀書興趣絕對是學好語文的前提。
(2)聽課習慣
一年級對常規(guī)的要求很嚴。我要求學生聽課時,必須坐正;回答問題起立時,手必須放在兩邊;別人在回答時,必須停止舉手,管住嘴巴,仔細傾聽;大多數(shù)學生都還不錯,問題主要集中在少數(shù)幾個男生身上,這些孩子都很聰明,可上課總愛做自己的事,比如王俊偉,陳子豪,孫志文,徐佳這樣肯定影響聽課效率,希望這些家長能夠回家加強監(jiān)督。
1、寫字習慣
這還是涉及到一個孩子自覺性的問題,回家的抄寫作業(yè)經(jīng)常都不如在校的字,因為在學校的寫字作業(yè),我都要面批,咱們中國有句古話“字如其人”,不能光看好不好看,還要看結構,大小,在田字格里的位置等等,字很漂亮的有:周羿成,王小燕,汪安節(jié),陳子,吳其侃江芷欣等潘星語的進步也很大,但是有的孩子的字卻實在不敢恭維,可以制定一個練字的計劃,記得潘星語以前的字也不是很好,這一點進步很大,有興趣的家長會后可以找他的媽媽交流一下。
2、讀書習慣
到這個學期,孩子讀書的能力相差愈來愈明顯,有的小朋友第一次讀課文,讀的很難聽,都是一個字一個字蹦出來的,沒有讀句子的感覺。有的學生第一次卻能讀得比較流利。所以小朋友在家預習新課文,家長一定要嚴格要求學生讀熟課文,(讀五遍,畫出自然段,找出生字,給生字注上拼音,并讀幾遍生字)否則,他肯定是跟不上。試想:我提一個問題,請小朋友讀一讀第幾小節(jié)的第幾句話,他連句子都不知道在哪,哪知道讀哪,更沒有能力去思考問題,長期以往,后果真是不堪設想。所以,指導孩子讀課文有幾個注意的地方,1、第一遍,指讀借助拼音。2、拿書讀。當孩子指讀過一遍后,就可以讓孩子拿書讀了,這也是判斷孩子讀書是否熟練的一個標準。3、學完課文后,熟讀成誦。這通常是在學完這篇課文后的要求,對于大多數(shù)孩子都沒有困難。讀熟課文后有一個更高的要求就是有感情地讀,這也能反映出孩子對課文是否理解,也是對孩子一種語感的培養(yǎng),讀書讀 ……此處隱藏29717個字……例。
2、作業(yè)習慣差,作業(yè)完成質量低,對于不會做的題目,沒有問其他同學或老師的習慣,不懂就不懂,作業(yè)做錯了,沒有及時進行訂正。不會檢查。
3、不會聽課,不抬頭,不懂得如何做筆記,如何融入新的課堂的挺多。
4、粗心馬虎,常丟三拉四,有的學生,忘記帶作業(yè),忘記帶這帶那,需要家長送過來,或是回家取。
5、個別學生不會自主學習。
6、自習課上總有個別學生管不住自己,會回頭說話;有學生會在放學后不及時回家。
出現(xiàn)以上情況,最重要的原因是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。在小學是老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,進入中學以后,學習難度加大了,作業(yè)量增多了,可供自己支配的時間也寬裕了,但學習方法還改變不了。在中學,學生應該有學習的主動性,可以預習老師沒講過的內容,也可以復習老師已經(jīng)講過的知識。所以求知欲強的同學,成績會越來越好,或者有明顯進步;而懶惰、怕吃苦的同學,想把成績搞好就難了??拷處熝a,想有出色表現(xiàn),難!因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟,最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。當然,學習的過程從來就不是一帆風順,會遇到許多困難和波折,作為學校,作為老師,我們有義務幫助學生克服學習中的困難,有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志,有的需要耐力,有的需要情緒,有的需要方法,有的需要細心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題,但我們會一直朝這個方向努力。學校教育的形式是群體性的,一個老師至少要負責60多個學生的教育教學工作,所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力,把教育的對象,集中在一個學生身上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位,其潛在能力是巨大的,有這樣一種現(xiàn)象:孩子在同樣的年齡段里,同時走進同一所學校,在同樣的班級里學習,授課的時間是相同的,教育的環(huán)境是一致的,然而接受教育的效果卻截然不同,這種分化的原因,并不在于學校教育質量,而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護士,醫(yī)生開藥后,護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育,假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此,我們必須在以下幾個方面形成共識。
跟家長探討幾個問題
1、做一個負責任的家長
每個成功學生的背后,必定有一位辛勤的家長。
(1)要創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境;營造良好的學習氛圍;
(2)要善于觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的細微變化,經(jīng)常進行深入的交流,聽取孩子的心聲,洞察孩子內心世界。要抱住態(tài)度,切忌武斷行事。方法:觀察書包的內容,有沒有課外讀物;查查他的通話記錄,經(jīng)常和哪些人聯(lián)系,交往是否正常;每天上學放學的情緒怎樣;時常檢查作業(yè)完成的數(shù)量、質量,批改、訂正的情況等等,這些都是了解孩子動向的可靠途徑。
(3)經(jīng)常與學校老師溝通,多反映情況,學生的世界有許多事情老師是很難探知的。因為,在老師面前,學生一般是不隨便說話的。發(fā)現(xiàn)問題及時與學校老師聯(lián)系,別聽信一面之詞,妄加判斷。
(4)注意自身的言行,給孩子做出榜樣。一定不能在孩子面前指責評論學校、老師,這單純是對老師,重要的是對孩子的影響。親其師,才能信其道。
2、重視對孩子的常規(guī)教育,克服“重學習,輕品行”現(xiàn)象
當今社會辦學理念是:先學做人,后學做事。先成人,后成才。特別重視對學生品行的教育。要求學生做到在家孝敬父母、尊重長輩;在校尊重師長,團結同學;在社會,誠實守信,遵守公德。望家長能與學校統(tǒng)一觀念,支持、協(xié)助學校老師開展工作。
(1)發(fā)型問題、服裝問題、首飾;
(2)上學時間不準帶通訊工具,更不準帶刀具、危險物品等;
(3)要教育孩子嚴格的、不折不扣地、自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。對發(fā)生打架、索要、談戀愛、嚴重擾亂課堂秩序等違紀事件,學校一定要嚴肅處理,望家長能給予積極配合。學校教育是有限的,不是萬能的,換位思考老師能怎么辦?我們家長也要改變觀念,考學不是唯一出路,做人才是最重要目標。在很多問題上,家長的傾向、觀點,家庭的教育是很重要的,正確對待象老師請家長到校、請家長簽字等教育措施。
(4)關于學生請假。
3、培養(yǎng)孩子良好的學習生活習慣
送大家一句話:行為養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運!
(1)作息時間:早7:30到校;中午1:40到,落實好午休,“十一”以后中午時間變,家長一定要控制孩子的行蹤,一定不能放任自流。晚上4:35放學。家長要根據(jù)路途情況,控制掌握作息時間。
(2)學習習慣。
作業(yè)量:每晚3科作業(yè)。作業(yè)只是一個學習的目標和參考,不要絕對化,要因人、因時、因事具體對待,不一刀切。鼓勵上游的同學認真且有創(chuàng)意的完成作業(yè),并不拘泥于作業(yè);鼓勵中游同學努力獨立完成作業(yè);鼓勵中下同學不照抄作業(yè),盡力完成作業(yè);鼓勵下游同學每天堅持寫作業(yè)。
作業(yè)態(tài)度:一定要認真完成作業(yè),這一點,家長要根據(jù)孩子的特點,采取相應的行動,要持之以恒;要重過程,輕結果。不要等結果出來了再這個不好、那個責任的,有什么用。一百個不滿意,暴跳、怒吼、惹人笑話。從平時抓起,不放過小事。
作業(yè)時間:放學回家后抓緊時間,要講效率,不要磨磨蹭蹭;學習要專心,不能一邊玩手機一邊寫作業(yè)。
4、孩子偏科怎么辦?糾正偏科,從每天做起。
5、經(jīng)常進行安全教育
家長是孩子安全的第一責任人
交通安全。飲食安全。冬天、雨雪天路滑。自行車的檢修、上鎖。個人物品安全。
學生感冒、肚子痛等
5、注意教育時機
(1)考試后,因勢利導,激起孩子奮發(fā)向上的沖動。
(2)孩子取得了某些成功高興時,要在祝賀的同時提出新要求。
(3)孩子受委屈時,家長要冷靜而寬容的開導。
(4)孩子遇到困難或遭受挫折時,家長不要埋怨,而應指導出優(yōu)點,肯定成績,在此同時指出不足,分析原因,指點改進方法。
(5)與老師反映情況時,家長不要直“告狀”,而應實說,說優(yōu)點也說不足(孩子在場時,要用希望的口氣提出不足)
(6)孩子范了較大錯誤時,家長要在理解體涼中循循善誘的規(guī)勸。
(7)孩子對某一事物興趣濃厚時,只要是有積極意義的,就要大力支持,并加以具體指導。
(8)外出做客或家里來了客人時,不在客人面前揭孩子的短,而保護其自尊。
(9)他人取得了成績時,不那別人貶低孩子,要提出恰當要求,鼓勵趕超。
(10)孩子要參與大型集體活動時,要教育孩子積極參與,遵守紀律,為集體增光。
6、注意教育方法:說話要堅持以鼓勵為主,鼓勵孩子盡最大努力學習功課,對完成作業(yè)有困難,要想法給予幫助,對成績不能只看分數(shù),而應該看進步。
學生是我的,是我的希望;孩子是你的,是你的未來。為了學生的發(fā)展,為了孩子的前程,讓我們共同攜手!
謝謝大家!
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