教育工作者教育感言12篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常會(huì)在一些事情上受到啟發(fā)，這時(shí)就十分有必須要寫(xiě)一篇感言。那么到底應(yīng)如何寫(xiě)感言呢？以下是小編為大家收集的教育工作者教育感言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國(guó)以人立，教以師興。一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是整體提升區(qū)域教育的基礎(chǔ)，一支愛(ài)崗敬業(yè)、德業(yè)雙馨、積極向上的教師隊(duì)伍更是一個(gè)地區(qū)發(fā)展教育的最有力保障。提升教育"軟實(shí)力"，才是教育可持續(xù)發(fā)展的"硬支撐"。教師隊(duì)伍既是教育事業(yè)的第一生產(chǎn)力，也是推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展最活躍、最有力的因子。

近年來(lái)，河北區(qū)一直致力于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷改變。在我看來(lái)，新時(shí)期的教師必須具有淡泊名利的高尚志趣、刻苦勤學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神、誠(chéng)摯友愛(ài)的情感；以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為光榮職責(zé)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律，能夠以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

要讓教師具備以上職業(yè)精神，真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的使命，需要一種源自內(nèi)心的職業(yè)幸福。職業(yè)幸福的產(chǎn)生需要"內(nèi)外兼修"：所謂"外"，就是在完善的教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)制度下，使教師獲得專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，在崗位上感受到成就感；所謂"內(nèi)"，就是通過(guò)對(duì)教師師德培養(yǎng)和教師自身素養(yǎng)的提高，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自覺(jué)、自愿、自發(fā)的職業(yè)態(tài)度，以育天下英才為快樂(lè)。

為了提高整個(gè)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，我區(qū)遴選優(yōu)秀人員補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中，對(duì)新教師采取定期培訓(xùn)和跟蹤培訓(xùn)相結(jié)合的方式，提高其教育教學(xué)能力；進(jìn)一步調(diào)整、完善區(qū)、校級(jí)學(xué)科帶頭人的評(píng)聘辦法，加大考核與管理力度，切實(shí)發(fā)揮學(xué)科帶頭人的帶動(dòng)輻射作用；引導(dǎo)名特教師潛心教育科研，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)研究，培養(yǎng)青年骨干教師，形成區(qū)內(nèi)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

為引導(dǎo)和激勵(lì)教師長(zhǎng)期從教，終身從教，熱愛(ài)教育，我區(qū)制定《河北區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，逐步形成行之有效的教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)體系。各學(xué)校堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，建立健全符合學(xué)校發(fā)展需求的師德評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制。此外，我們繼續(xù)做好"十佳青年教師""十佳'雙優(yōu)'教師""十佳班主任""師德先進(jìn)個(gè)人"等評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，結(jié)合學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，舉辦不同形式、不同內(nèi)容、不同規(guī)模的教育教學(xué)競(jìng)賽、交流、展示活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。

現(xiàn)在，我們很高興地看到，全區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教職人員都在各自崗位上為教育事業(yè)默默付出，為發(fā)展本區(qū)教育事業(yè)而努力。當(dāng)下，教師培養(yǎng)應(yīng)該從只對(duì)教學(xué)水平、教學(xué)業(yè)績(jī)等外部條件的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)β殬I(yè)精神的關(guān)注。只有獲得職業(yè)幸福才是教師發(fā)展的永恒動(dòng)力。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

在師德教育活動(dòng)中，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)結(jié)合身邊優(yōu)秀老師的事跡，我覺(jué)得作為一名老師“育人”需先“育己”。

自古言：為師之人，以德為先。所以，在數(shù)年的教育過(guò)程中，本人一直以優(yōu)秀老師為榜樣，不斷加強(qiáng)政治理論和教育理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以身教重于言教為本，時(shí)時(shí)注重自己的師德修養(yǎng)。例如：在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，盡職盡責(zé)，善于理解關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。對(duì)于那些成績(jī)差，不完成作業(yè)、調(diào)皮的學(xué)生，因人而教，多方面鼓勵(lì)關(guān)心他們，設(shè)身處地為他們排憂解難。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說(shuō)服、正確引導(dǎo)和批評(píng)激勵(lì)法教育他們。使犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤缺點(diǎn)的學(xué)生心服口服，積極上進(jìn)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)樸航英、陳麗華兩位老師的先進(jìn)事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索，把書(shū)教好，把孩子教好，做一個(gè)優(yōu)秀的老師。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的朋友：

你們好！

從小父母教育我，人要學(xué)會(huì)感恩，所以今天我能夠站在這里，我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的同事們，感謝你們對(duì)我的信任和對(duì)我工作的支持，一直以來(lái)我都感到很自豪---因?yàn)槲沂切陆鹕接字蓤@的一員.不經(jīng)意間，十年的幼教時(shí)光在平凡和平靜中悄然走過(guò)，在新金山幼稚園工作至今也整整四年了，在這四年里，有很多實(shí)習(xí)的新教師，經(jīng)常會(huì)和他們討論關(guān)于：“一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?”可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，有著學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)，也有人說(shuō)是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。

一是要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。給每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子在我們新金山幼稚園能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。老師要最大限度的理解、寬容、善待他們。他們的年齡特點(diǎn)使他們更依賴于朝夕相處的老師。老師的每一個(gè)微笑，每一個(gè)眼神，每一個(gè)表情都會(huì)影響到幼兒。由此可以說(shuō)幼兒是敏感的，是脆弱的，她會(huì)因老師看完自己的畫(huà)沒(méi)有贊揚(yáng)而苦惱一天，更會(huì)因老師漫不經(jīng)心的敷衍而失去對(duì)老師的信任。作為一名幼兒教師需要做的是了解每一個(gè)孩子，并對(duì)孩子給予不同程度的理解、寬容。就如我班蔣冬豪天天做著惡作劇，令人心煩，其實(shí)是他正在表示需要你的理解和關(guān)注。如果我不分青紅皂白的去制止，他的行為只會(huì)變本加厲。其實(shí)每個(gè)孩子都有別人所不具備的長(zhǎng)處，那就要看教師是否悉心觀察，是否已經(jīng)捕捉到。如果只盯住幼兒的過(guò)錯(cuò)，那無(wú)疑是加重傷疤的疼痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種傷害。當(dāng)聲不決口的教育他們要友愛(ài)、謙讓、團(tuán)結(jié)時(shí)，作為教師的我更應(yīng)做的是最大限度的理解、寬容、善待每一位幼兒。因?yàn)榻處煹睦斫鈱捜莺帽葷?rùn)滑劑，能夠減少師幼之間的摩擦，增進(jìn)師幼之間的關(guān)系。

二是要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。我又要做教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂(lè)、活潑、聰明的寶貝。幼兒的教育是家園配合的教育，所以和家長(zhǎng)之間的交流顯得尤為重要，每天通過(guò)家聯(lián)本，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作，其實(shí)這些都是新金山教師平凡工作中的點(diǎn)滴。

三是要對(duì)幼稚園負(fù)責(zé)。

幼兒園給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如育嬰師培訓(xùn)。吉的堡培訓(xùn)，思維外出學(xué)習(xí)等，我都珍惜，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、觀摩名師課、外出參觀優(yōu)秀園所的活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。 ……此處隱藏6089個(gè)字……崗位，扎實(shí)的技能作為最基本的要求是每個(gè)人都應(yīng)牢牢掌握的。

進(jìn)入幼兒園后在與孩子們相處的`日子里更發(fā)現(xiàn)，一首好聽(tīng)的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫(huà)、一件有趣的手工都能引來(lái)孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆，而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴，讓他們得到美的藝術(shù)熏陶。

但隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的提高，我們的惰性仿佛也漸漸產(chǎn)生了，我們時(shí)常可以看到課堂上鋼琴已被磁帶所代替，圖畫(huà)成了印刷品，舞蹈也只能在錄象帶里去欣賞，這不能不說(shuō)是一種遺憾。

所幸在這次素質(zhì)比賽中，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能仍得到了重視，讓我發(fā)現(xiàn)了自己技能中存在的弱項(xiàng)，從而促使我更勤奮地去練習(xí)，使技能水平又一次得到了提高。

作為幼兒教師只有具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，才有可能為兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在參加比賽的過(guò)程中，我更深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。

由于是異地教學(xué)，教學(xué)對(duì)象完全是一些不認(rèn)識(shí)的孩子。那么老師對(duì)孩子年齡特征的把握和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控能力就更能體現(xiàn)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的教育理念層出不窮，我們只有不斷加快學(xué)習(xí)的步伐，才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，從課程執(zhí)行者向教育研究者轉(zhuǎn)變。這次比賽不只是我們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的大比拼，更是對(duì)我們平時(shí)工作的檢驗(yàn)。

比賽雖然結(jié)束了，思考卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還包括很多方面，以上只是我一點(diǎn)小小的感悟。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天，我能夠獲得“優(yōu)秀員工”這個(gè)榮譽(yù)，感到非常榮幸。作為一名新員工，這個(gè)榮譽(yù)，是對(duì)我極大的鼓勵(lì)。

在幼兒園這個(gè)大家庭里，我感到很溫暖。每天早晨，聽(tīng)到主任優(yōu)美的歌聲、同事們親切的問(wèn)候，看到孩子們天真的笑臉，我深深的愛(ài)上了這里，愛(ài)上了這份工作，愛(ài)上了這群淘氣又可愛(ài)的孩子們。

和他們?cè)谝黄?，我仿佛回到了自己的童年。?dāng)他們拉著我的手、甜甜的叫我“小惠”老師，我感到很快樂(lè)、很滿足。當(dāng)他們無(wú)精打采、身體不舒服時(shí)，孩子們，你們知道我有多么焦急嗎？當(dāng)他們睜著圓溜溜的大眼睛、好奇的問(wèn)我一個(gè)又一個(gè)“為什么”，那模樣是多可愛(ài)?。『⒆觽?，我愛(ài)你們！

在這里，我想表達(dá)的，不僅有對(duì)孩子的愛(ài)，還有對(duì)大家的感謝。

第一，我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)。是你們給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供了我實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)。你們對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)，讓我不斷進(jìn)步。

第二，我要感謝我的班主任。是你飽滿的熱情、極其負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)感染了我。你讓我明白，對(duì)孩子的放松，不僅是對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。

第三，我要感謝幼兒園里的同事們。你們工作負(fù)責(zé)，充滿了愛(ài)心，對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，使我很快融入了這個(gè)集體，感覺(jué)到家的溫馨。

第四，我還要感謝每位孩子和家長(zhǎng)們。在我看來(lái)，我不僅是孩子們的老師，孩子們也是我的老師。孩子們的笑臉是我最大的滿足，家長(zhǎng)的滿意是對(duì)我工作的認(rèn)可。能得到這個(gè)榮譽(yù)是對(duì)我的極大鞭策和鼓舞。我知道，我還是一名新員工，還有許多不足，我一定嚴(yán)格要求自己，努力工作，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望。

謝謝大家。

讓閱讀滋養(yǎng)心靈

讀書(shū)使我頓悟了教育；教育，使我頓悟了人生。

在老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只應(yīng)該有心理不健康的學(xué)生。

一個(gè)教師不僅應(yīng)該熱愛(ài)，更要學(xué)會(huì)熱愛(ài)，更要有愛(ài)的藝術(shù)。

沒(méi)有傳統(tǒng)文化的熏陶，就不可能有真正屬于自己的風(fēng)格，也不可能有真正的現(xiàn)代文化，任何對(duì)過(guò)去文化的否定，都往往和淺薄、無(wú)知連在一起。

孩子們應(yīng)該從“做中學(xué)”，思維發(fā)生于行動(dòng)以內(nèi)，沒(méi)有某種思維的因素就不可能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗(yàn)。思維起于不確定的有問(wèn)題的情境，培養(yǎng)思維能力首先要提供合適的情境，而經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)的課程恰恰能提供這種情境的條件，兒童在這種情境中能產(chǎn)生自己的問(wèn)題。

教育本來(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們?nèi)藶榈陌阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師學(xué)生在校園里自由地呼吸，教育就不會(huì)有多少問(wèn)題。

把簡(jiǎn)單的事情天天做好

什么是不簡(jiǎn)單？把簡(jiǎn)單的事情天天做好就是不簡(jiǎn)單。

在什么時(shí)間干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。

讓每一個(gè)人都感到自己重要

每一個(gè)被管理者都是一個(gè)活生生的個(gè)體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛(ài)他們，你的管理就不會(huì)有太大的成效。管理，其實(shí)是組織才華的藝術(shù)，又是開(kāi)發(fā)才華的藝術(shù)。一個(gè)管理者，更應(yīng)該注意欣賞才華，使才華最大限度地升值，這里面有著管理的很高的境界。

有所不為有所為

一般人只學(xué)會(huì)了取，卻沒(méi)學(xué)會(huì)舍。于是他們便取得很有限，取得不多不精。那些表面看起來(lái)什么東西都抓在手里的人，由于他兩手抓滿了很多不見(jiàn)得那么需要的東西，因此在碰到真正喜歡或需要的東西的時(shí)候，不是茫然而不自覺(jué)，錯(cuò)失機(jī)會(huì)；就是心有余而力不足，根本就沒(méi)有多余的手去掌握了。

一個(gè)人要懂得自己不需要什么。

敢于在一些地方認(rèn)輸，不是真的輸了，說(shuō)到底還是為了贏。有所不為是為了大有作為。

不要混到劃船的隊(duì)伍中去

每一所學(xué)校都像是一條在海上行駛的大船，每個(gè)人首先想到的是劃船，校長(zhǎng)就相當(dāng)于一個(gè)船長(zhǎng)。所有的人都急于讓船前進(jìn)或者前進(jìn)得更快，在這樣的氣氛里，校長(zhǎng)本人最容易加入到劃船的隊(duì)伍中去。其實(shí)，校長(zhǎng)不應(yīng)該劃船，他應(yīng)該是舵手。

對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，可以越級(jí)匯報(bào)，但不能越級(jí)請(qǐng)示；與之相應(yīng)的是，領(lǐng)導(dǎo)者可以越級(jí)檢查，但不能越級(jí)指揮。

領(lǐng)袖不一定是最聰明、能力最強(qiáng)的人，只要領(lǐng)袖有寬廣的胸懷，能夠授權(quán)讓別人去做，事情一樣可以完成。

既不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己

不重復(fù)自己，需要可貴的自??；不重復(fù)別人，則更需要自信。

如果說(shuō)有什么是可以重復(fù)的，那么，實(shí)事求是的思維方法可能算是一個(gè)；向規(guī)律靠攏的工作態(tài)度也可以算一個(gè)。

起點(diǎn)上的終點(diǎn)思考：把成功設(shè)計(jì)成一種危機(jī)

向成功開(kāi)刀，把成功設(shè)計(jì)成一種危機(jī)，是給自己的一個(gè)善意的提醒，這個(gè)時(shí)候其實(shí)也是你最能夠聽(tīng)得進(jìn)反面意見(jiàn)的時(shí)候，不要錯(cuò)過(guò)良機(jī)。而當(dāng)你真的失敗了的時(shí)候，也許倒不宜轟轟烈烈地總結(jié)教訓(xùn)。

不要像一般的人一樣生活

如果你想成為不同一般的人，那么，你就不能像一般的人生活。

你沒(méi)有超常規(guī)的思路，你沒(méi)有超常規(guī)的辦法，你也沒(méi)有超常規(guī)的措施，你又想達(dá)到超常規(guī)的目標(biāo)，這怎么可能？

你想成為不同一般的人，但你卻一直俗不可耐，像一般的人一樣生活，一樣工作，一樣的追求，一樣的思維方式，一樣的朝九晚五，一樣的春種秋收，你憑什么可以成為不同一般的人！

在自留地里，常常意外地長(zhǎng)出個(gè)性的花，特別的草，盡管打不了多少糧食，卻往往能給你意外的收獲。

我誠(chéng)摯的相信，生命是一連串的企圖和失敗。只有在偶然的機(jī)會(huì)中，我們才能體驗(yàn)到成功，最重要的是繼續(xù)嘗試。

失敗并不丟人，真正失敗的是那些放棄的人