
二年級班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿
在不斷進步的社會中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非??鄲腊桑韵率切【幷淼亩昙壈嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿1xx:
時間總是在悄悄流逝,細數(shù)我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有17年了。還記得一年前我踏進一(2)班的教室,面對著一個個活潑好動的孩子,內(nèi)心是喜悅的。不知不覺這群孩子已上二年級了。在這過去的一年中,我在不斷地想辦法去解決一個個"難題"。而如今我體會到了孩子們成長的快樂,雖然我們的進步不是很大,但是即使是小小的進步也是我們師生共同努力的結(jié)果。以下是自己對這一年來的一些回顧:
平時加強班級的各項常規(guī)工作,比如:衛(wèi)生、路隊、兩操、家長接送等,要天天講,天天抓,不厭其煩。
我認為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,我從了解每位學(xué)生開始,從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。我把排好的值日表格發(fā)到班級群,大部分家長很重視,和老師一起督促孩子值日,甚至幫忙打掃,也有個別孩子一到自己值日就被家長帶走,地也不掃,教室里到處是垃圾。于是,我在全班表揚值日認真的孩子,并把照片發(fā)到班級群再次表揚,提出值日要求。針對值日不認真的孩子,我就一一單線和家長聯(lián)系。就這樣堅持一學(xué)期,孩子們和家長都重視班級衛(wèi)生了。
孩子們起先連東南西北都不認識,要給他們排隊可麻煩了。我把他們按高矮排兩隊,帶到操場就又亂了,一個個睜著無辜的大眼睛,圍著我問:"老師我站哪?""老師我站哪?"我只好又重排。第二天課間集合隊伍又亂了,唉!再重排!于是一連幾個大課間我班練習(xí)排隊。"解散!""集合!""解散!""集合!"反反復(fù)復(fù),強化孩子們的記憶,從此他們會排隊了。
但麻煩又出現(xiàn)了,有一些孩子總是調(diào)皮搗蛋,在放學(xué)的路隊中總是戳戳搗搗。有時乘我不注意,個別孩子還會拉前面同學(xué)的書包,導(dǎo)致這個孩子摔倒,這是極大的安全隱患。還有的孩子會聽到鈴聲沖出班級,即使我在后面扯著嗓子喊都沒用??磥肀頁P、談心這樣的愛心教育是不夠的,要采取一定的措施了:面對不好好排隊的孩子,把他拎出來,讓他原地站著不動,我再把其他孩子送出校門,讓他看著其他孩子被家長接走。我返回后把這個孩子帶到辦公室談話,直到家長單獨來接,也引起家長的重視,從而形成教育合力。我時常在班級和全班同學(xué)們說:"孩子們,我們學(xué)校每個拐角都安裝了攝像頭,那是監(jiān)督你們有沒有遵守紀(jì)律。校門口的值班老師會給每個班級打分,你們會表現(xiàn)好給班級爭光嗎?"每當(dāng)這時,孩子們就會信心滿滿地齊聲回答:"會!"在班內(nèi)利用各種獎勵措施,表揚有進步的孩子。就這樣我們班逐漸形成了排路隊的習(xí)慣,在一次又一次的監(jiān)督中力求做到:快、靜、齊。
低年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。最讓班主任不放心的是孩子們的安全,尤其是做好家長的工作放學(xué)按時接孩子,是個難題。每天放學(xué)后總是有幾個孩子被帶回辦公室,因為家長沒來接,原因多種多樣:忘了接;沒空接等等。我開始把課程表發(fā)到班級群提醒家長接送的具體時間,但還是有個別家長沒有看到。只有單獨打電話,發(fā)信息。當(dāng)看到遲來的家長帶有歉意的笑臉,看到孩子們安全離校的背影,我們一切的辛苦都是值得的!
班主任工作雖然瑣碎而又辛苦,但孩子們漸漸地長大,他們的進步就越來越大了,那驚喜、快樂也就越來越多了。
二年級班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿2各位老師,各位同學(xué):
大家好!
能夠和大家一起探討、交流班主任工作,我感到非常榮幸和高興。下面,我就班主任工作的一些做法和體會向大家交流一下。
班級是一個小集體、小社會,班級工作牽涉到方方面面,大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要想把班級工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級體制。就我個人方面而言,我深刻體會到要想做一個好的班主任,管理好班級,需要做好這樣幾點:
一、責(zé)任心
作為班主任,責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負的歷史使命,我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負責(zé),只要對學(xué)生負責(zé)了,就是對教育負責(zé),就是對社會負責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達到學(xué)校和老師要求的,特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來,給學(xué)生這樣一個定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛心
一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育。”愛,是教育的前提,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛。
所有學(xué)生,無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛,我一直堅信“星星再小,也會發(fā)光”,不歧視每一個學(xué)生,這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑?!泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?,并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生李科成每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識字,沒法
給他讀題,所以就不會寫作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
馮玉珍同學(xué),家庭特殊,跟著奶奶生活,經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都有跳繩跳,而她都沒有,特殊的家庭影響了她的心理,不服管,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒有筆,沒有作業(yè)本,這個時候我沒有去批評他,而是給他找來筆和本子,作業(yè)寫到一半,或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了,不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生,發(fā)脾氣,做錯事情從不道歉,犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話,關(guān)心他,給他幫助,彌補他愛的缺失,滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時說教他,鼓勵他好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團結(jié),還教他學(xué)會向同學(xué)說“謝謝”!這兩天,馮玉珍有了明顯的進步。
像這種情況,父母沒在他們身邊,學(xué)生的自控能 ……此處隱藏11925個字……管不住他們。但不服輸?shù)男愿窀嬖V我,加油,我可以帶好他們。當(dāng)時就是懷著這種不服輸?shù)南敕ǔ闪硕昙壈嘀魅?。后來才知道,并不是只憑著一股勁頭就可以了的,還要講究方法。因為班主任工作瑣碎、繁雜,要關(guān)心學(xué)生每天的學(xué)習(xí),要費心班級的紀(jì)律,要操心班級的衛(wèi)生。如果沒有方法,就會每天都是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生也難管的狀態(tài)。于是我就向其他班主任請教,一學(xué)期下來,我深深體會到,要管好班,就應(yīng)從抓好每一件事,管理好每一天開始。具體從以下六個方面著手:
一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。我開始下意識地抓好開端,嚴(yán)格訓(xùn)練。利用上課前3分鐘、班會甚至專門抽出時間來說學(xué)校的規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;走路、吃飯不說話;排隊要快,要安靜等習(xí)慣。剛開始一段時間,幾乎每節(jié)下課都來教室轉(zhuǎn)一圈,時刻注意觀察學(xué)生的行為,時時提醒,對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練,常檢查,常落實,利用每天上課前3分鐘進行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),表揚做得好的學(xué)生,讓他在學(xué)生中樹立榜樣,批評做得不好的同學(xué)并提出改正的建議。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,表現(xiàn)好的孩子給予小紅花、加分,加分加到一定程度又有小禮物等獎勵,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成上好課、走好路、吃好飯、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,必須付出長期的努力,老師首先要說話算話,對學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實施,決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙,主動撿紙的習(xí)慣。首先,發(fā)現(xiàn)班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時處理,讓孩子意識到老師對待這類事情的態(tài)度。有一次,我在班級中巡視時,發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)跟前有紙,我說“撿起來”,孩子們推三阻四都說不是自己丟的。我很生氣,自己撿了起來,發(fā)現(xiàn)有兩個字,我知道是誰扔的了。但我想讓他自己承認錯誤,于是我說:“我喜歡誠實的孩子,是誰的主動承認錯誤沒關(guān)系的?!边€是沒人承認。我又說:“希望有勇氣自己找我承認錯誤,我會原諒你的?!睅坠?jié)課下來,那孩子還是沒有承認是他扔的。到了放學(xué)時間我布置作業(yè),我走到那孩子跟前,拿起他的作業(yè)本,核對了字,這個孩子才不得不承認錯誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對待事情的態(tài)度,從此后,教室內(nèi)扔廢紙的同學(xué)就很少見了。其次,我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時,看到廢紙彎腰撿起,這一個不起眼的動作對學(xué)生的影響是很大的,教室里很少見到廢紙,地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。其實習(xí)慣在于堅持,堅持才會有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
二、班干部隊伍的組建與培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面的作用。雖然是二年級,也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚他們優(yōu)點,幫助班干部樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,指點他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,明確其權(quán)利與義務(wù),講明管理的方法與尺度,說清楚哪些可以做哪些不可以做,明確要求在管理的過程中,不能打罵侮辱同學(xué)。例如我們班剛開始一說排隊,很多同學(xué)就一窩蜂的涌出來,嘰嘰喳喳地說個不停,后來我就先跟幾個班干部溝通好,讓他們在每次排隊時迅速站到自己的位置上安安靜靜的??吹剿麄兊谋憩F(xiàn),我每次都大力表揚他們,其他同學(xué)看見了,便紛紛效仿,現(xiàn)在我們班排隊基本上都不用我再說紀(jì)律同學(xué)們都能很快排好隊。吃飯時,有幾個同學(xué)總是在說話,我就微調(diào)了一下位置,讓一兩個班干部插在其中,每次那幾個說話的同學(xué)一開口說話,班干部就做一個禁聲的動作,然后我的眼睛又瞪過去配合班干部,并說不要當(dāng)出頭鳥哦。學(xué)期末發(fā)現(xiàn),學(xué)生排隊、吃飯的紀(jì)律好很多。雖然還是有時有一兩個同學(xué)沒堅住,但我出聲后就會馬上安靜下來。
三、注重學(xué)生的激勵教育
在課堂上一個微笑,一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得學(xué)生的信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來。我常常結(jié)合課本上的知識鼓勵孩子,對孩子們說,每個同學(xué)都有優(yōu)缺點,所謂尺有所長,寸有所短。要多看到同學(xué)的優(yōu)點向他學(xué)習(xí),不能只看到同學(xué)的缺點而不理會別人。而我也是這樣做的,看到孩子們的閃光點及時進行鼓勵和表揚,讓每個孩子都相信他是與眾不同的,都有閃光點的。平時讓每個孩子都有事做,充當(dāng)班里的每個角色。有時讓他們到辦公室拿支筆,送個作業(yè)本,他們都會感到很榮幸。例如我們班的毛相寅,他很好動,很愛說話,一說起來都停不了,但他很愛在人前表演,喜歡聽表揚的話,所以我就讓他當(dāng)文體委員,體育課他帶隊管理好同學(xué),雖然有時他自己都在說話,但比一開學(xué)和我對著干有了很大的改變。而且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子,只要他哪方面做得好我立即表揚他,現(xiàn)在對著他總算沒有那么頭疼了。
四、要有一顆愛心
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會走過去提醒他們做好,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),找準(zhǔn)談話時機,作好學(xué)生的思想工作。
五、樹立良好的教師形象
老師是學(xué)生的榜樣,各個方面都潛移默化的影響著學(xué)生。因此,我盡力做到:上好每一節(jié)課,不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味,練習(xí)形式有新意。力爭讓學(xué)生佩服,欣賞與信賴。在活動和值日掃地中,盡可能參與其中,而不是站在旁邊當(dāng)一個管理者,加深學(xué)生對老師的理解與信任,減少了距離感。
總而言之,班主任工作是一項長期復(fù)雜的工作,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細無聲,給學(xué)生更多的關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上只是我個人的一點小小的體會,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請大家批評指正。謝謝!
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