教研活動(dòng)總結(jié)15篇

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的教研活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

12月x日下午第一節(jié)課，我們教研組開展了評(píng)劉老師的《愚公移山》課和研討活動(dòng)，全體老師展開了熱烈的研討。其間，教導(dǎo)處孫主任蒞臨我們教研組，指導(dǎo)我們教研組的教研活動(dòng)。

經(jīng)過四年級(jí)語文教研組全體教師的積極地研討，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生開展的中國神話故事閱讀教學(xué)，我們達(dá)成以下共識(shí)：

一、確立了四年級(jí)中國神話故事閱讀教學(xué)課需要完成的目標(biāo)。

目標(biāo)1：通過中國神話故事的教學(xué)，讓四年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)故事中的生字，能把中國神話故事讀通順。

目標(biāo)2：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)故事的主要內(nèi)容，感知中國神話故事中鮮明的人物形象。

目標(biāo)3：通過本課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言復(fù)述這一中國神話故事。

目標(biāo)4：通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生閱讀中國神話故事的興趣，并積極參與到中國神話故事的閱讀中去。

二、明確了四年級(jí)中國神話故事閱讀教學(xué)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)1：讓學(xué)生把故事讀通順。

環(huán)節(jié)2：讓學(xué)生讀明白故事中的人物形象。

環(huán)節(jié)3：能夠用自己的話流利地復(fù)述這個(gè)中國神話故事。

環(huán)節(jié)4：推薦閱讀類似的神話故事。

本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，牢固樹立"以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來之師、育合格特長(zhǎng)學(xué)生"的辦學(xué)理念，立足校本、突出特色，加強(qiáng)對(duì)教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作。

一、強(qiáng)化意識(shí)，激活教科研工作興奮點(diǎn)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長(zhǎng)親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作，教導(dǎo)處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細(xì)小的問題、身邊的問題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測(cè)"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來，既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。

2、教研機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室，由分管教學(xué)的張校長(zhǎng)主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作職責(zé);健全了"校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級(jí)管理模式;完善了"校長(zhǎng)室聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。

3、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位：為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對(duì)在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì)，我校上學(xué)期還異常評(píng)選出了帥春榮等5名"睿智教師"。

二、創(chuàng)新思路，開創(chuàng)教科研工作新局面

1、以"自主"為前提，營造實(shí)效教研的氛圍。

從上一學(xué)年開始，我們追求教研方法的實(shí)際性，教研主體的多元性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，提出"問題即研究，研究即工作，教研找問題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報(bào)：制定"研究課題申報(bào)表"，發(fā)放到各教研組，教師們根據(jù)自我平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問題，自主提出研究專題;自由申請(qǐng)：制定"研究課執(zhí)教申報(bào)表"，發(fā)放到每位教師手中，自由申請(qǐng)執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實(shí)際化，讓教研資料體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性、實(shí)踐性，真正讓教研活起來，讓教師動(dòng)起來。

2、以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。

①教研活動(dòng)實(shí)效化：根據(jù)教師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開展教研活動(dòng)，并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表，有教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊，由執(zhí)教教師填寫;教師評(píng)課記錄表，有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)提議三個(gè)板塊，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。

這樣，改變了過去教師們礙于面子，不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，教師們肯定什么、不一樣意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎(chǔ)上，由同年級(jí)的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對(duì)教學(xué)行為的改善。無論是執(zhí)教教師，還是聽課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。

②校本培訓(xùn)實(shí)效化：學(xué)校立足教材抓培訓(xùn)，圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn)，針對(duì)實(shí)際搞培訓(xùn)，利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理論學(xué)習(xí)與討論研究，提高教師的理論修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學(xué)習(xí)理論專著等。平時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級(jí)、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)骨干教師、青年教師簡(jiǎn)歷個(gè)人教學(xué)博客，讓他們?cè)诰W(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得，感悟別人的教育思想，學(xué)習(xí)他人的教育理念，提升自身的文化素養(yǎng)。

③團(tuán)體備課實(shí)效化：每周二為我校團(tuán)體備課時(shí)間。以備課組為單位組織活動(dòng)，做到"三有"，即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄。做到團(tuán)體備課前，全組教師認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課，重在教材分析，學(xué)情預(yù)測(cè)，定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，認(rèn)真設(shè)置好團(tuán)體備課主講提要，完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)。

團(tuán)體備課時(shí)，由中心發(fā)言人說教材，設(shè)計(jì)理念，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)，同組教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改善和補(bǔ)充意見，最終由團(tuán)體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì)。團(tuán)體備課后，參與團(tuán)體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)情景的不一樣，教學(xué)條件的差異，教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，構(gòu)成自我的教案(簡(jiǎn)案)，做到心中有學(xué)生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。

3、以課題研究為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。

我校是荊州市"語文課堂教學(xué)有效性研究"的協(xié)作體學(xué)校，我們根據(jù)課題研究工作方案，以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，低起點(diǎn)、高要求，確立了"問題即課題，實(shí)踐即研究，行動(dòng)即成長(zhǎng)"的觀念，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，加強(qiáng)實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。< ……此處隱藏15708個(gè)字……方之間的互動(dòng)，突出幼兒這個(gè)被教育主體，突顯家長(zhǎng)和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進(jìn)教師、幼兒、家長(zhǎng)三方的發(fā)展，提高整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。李志宇主任和原燕老師及時(shí)肯定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動(dòng)模式，積極調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教研活動(dòng)的積極性。力圖通過教研活動(dòng)，讓幼兒、教師和家長(zhǎng)都獲得發(fā)展。

三、“聚集議點(diǎn)、共謀策略”，確定了我園教研活動(dòng)的內(nèi)容

自從我園的網(wǎng)站建立以來，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，方便了及時(shí)溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時(shí)、因事施教。其中‘家園互動(dòng)’平臺(tái)最為活躍，各個(gè)班的班級(jí)論壇中，教師和家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實(shí)現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。因此，我們通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參與到教育研究當(dāng)中，讓家長(zhǎng)充分的表達(dá)他們?cè)诮套舆^程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對(duì)共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。

如何能讓所有的家長(zhǎng)有話可說，更積極的參與到我們的教研當(dāng)中呢？我們決定從社會(huì)性教育入手。一方面，教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中感到，社會(huì)活動(dòng)組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長(zhǎng)的積極配合。另一方面，社會(huì)性教育更能激起所有人的共鳴，同時(shí)映出不同家長(zhǎng)的教子理念。正好國慶節(jié)前，中一班家長(zhǎng)何林峰的媽媽在他們的班級(jí)論壇上發(fā)了個(gè)倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物?！卑嗌侠蠋熞约捌呙變旱募议L(zhǎng)得到了響應(yīng)，10月3日，一同前往孤兒院進(jìn)行了慰問。但孩子們的應(yīng)，出乎了家長(zhǎng)和教師的意料。孩子們對(duì)孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說見了怪獸、部分孩子是在院子里嬉戲。一時(shí)間引起了教師、家長(zhǎng)們的激烈討論。所以，我們把愛心系列教育活動(dòng)確定為教研活動(dòng)的主題。

四、“角度明確、分組研討”，我園教研活動(dòng)更加深入細(xì)致

愛心教育研討活動(dòng)通過一系列活動(dòng)組織、家長(zhǎng)配合、意見饋等等之后，我們的研討活動(dòng)也是一次一次的進(jìn)行。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)可以將研討再細(xì)化下去，分成教師成長(zhǎng)組和指導(dǎo)家長(zhǎng)組。這樣更能明確教師成長(zhǎng)點(diǎn)、家長(zhǎng)提高點(diǎn)和幼兒受益點(diǎn)。太原市教科研中心錢主任和趕師也來我園進(jìn)行指導(dǎo)，在教師成長(zhǎng)組為我們引入了“2+2教學(xué)模式”評(píng)價(jià)表，在指導(dǎo)家長(zhǎng)組又建議我們及時(shí)的給家長(zhǎng)回帖，使我們的工作更加深入豐富。

五、“課件制作、短片回放”，我園教研活動(dòng)更加形象條理

但是，在這次教研活動(dòng)也有一些不足之處，如二次教研活動(dòng)中教師們的思路還不夠開闊；ab兩組研討組的合并匯總不夠及時(shí)等等。

總之，在經(jīng)歷了這次接待公開觀摩教研活動(dòng)之后，我園的教研工作上了一個(gè)的臺(tái)階。一路都有專家、領(lǐng)導(dǎo)的指引，相信在今后的工作中，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

1、更新教研觀念

教育科研必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展服務(wù)。教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，講求實(shí)效。正是因?yàn)楫?dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)，具備現(xiàn)代化的教育工具，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握有效的途徑進(jìn)行教研學(xué)習(xí)，讓新的教研理念深入人心。

2、全面提升教師的信息素養(yǎng)

必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語教師提出開展網(wǎng)絡(luò)教研要求，要求教師具備打字和上網(wǎng)的能力，懂得怎樣使用計(jì)算機(jī)以及在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流。開展網(wǎng)絡(luò)教研，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的水平，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。

網(wǎng)絡(luò)教研在我區(qū)實(shí)施已經(jīng)一年，取得了較大的成績(jī)。我們?cè)诩倨诶锇呀處焸儍?yōu)秀的課例設(shè)計(jì)好，并在開學(xué)前把教案放到網(wǎng)站上。在每個(gè)學(xué)期的教材分析會(huì)上給教師們提供網(wǎng)站的地址及信息存放的位置。掌握了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以后，教師們就能夠參考優(yōu)秀課例。在教學(xué)的過程中，教師們遇到的問題可以及時(shí)在網(wǎng)站上專門的話題區(qū)提出來，發(fā)表自己的看法和意見。

3、充分收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站

小學(xué)英語課堂教學(xué)需要教學(xué)資源，特別是教學(xué)課件。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡從視聽覺上捕捉新鮮事物，活潑生動(dòng)的畫面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是達(dá)到成功的一條有效捷徑。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)看到他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和論文，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計(jì)方法，從而使自己的自身發(fā)展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到，可以說網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)驗(yàn)和方法的有效途徑，它必然成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。因此，收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的能力和需要。

4、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍

創(chuàng)設(shè)濃厚的教科研學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研心得體會(huì)，提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等。表揚(yáng)做得好的教師，利用有效的獎(jiǎng)懲措施幫助教師們?cè)鰪?qiáng)教科研意識(shí)，提高教師參與的積極性和主動(dòng)性，采用新老教師結(jié)對(duì)子的方式，利用新教師的活力結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就會(huì)將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開展起來。

xx小學(xué)語數(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開展的有聲有色。

一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進(jìn)行課標(biāo)的討論。我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn)，并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。

二、人人上匯報(bào)課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色我們__小學(xué)的語數(shù)組中，有老教師_老師，雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報(bào)課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的__老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。__老師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。_老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。_老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí)。把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。

三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長(zhǎng)我校最年輕的兩位教師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽課，在一起討論新課標(biāo)，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長(zhǎng)就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的__老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級(jí)骨干。他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們每一位教師也在成長(zhǎng)。在以后的工作中，我們__小學(xué)語數(shù)組會(huì)繼續(xù)努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。