“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

當(dāng)品味完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，是時候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感，希望能夠幫助到大家。

今晚觀看了中央電視臺舉辦的《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮，最美鄉(xiāng)村教師，一個個樸實、真摯、感人，我?guī)缀跏呛蹨I看完的，這對于我、對于我們廣大教育者來說無疑是一次靈魂的洗禮。最美的老師，他們用執(zhí)著與博愛，書寫了人間真愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為最美，再多的語言也無法表達對他們的崇敬和愛戴。

陳萬霞用愛心為留守兒童創(chuàng)造了一個溫暖的家，用真情為他們撐起一片晴朗的天空，用厚意為他們筑就了一塊心靈的港灣，她心疼父母不在身邊的留守孩子，為他們雨里來風(fēng)里去，全心堅守，全力付出，成為孩子們心中“上課是老師，下課是媽媽”的最美校長。馬背上的校長徐德光，沒有路，他花一年的時間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書，20年做密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學(xué)生，讓這個大山深處的教學(xué)點教師后繼有人。于貴勤面對破舊不堪的學(xué)校，她沒有選擇放棄，而是付出自己的全部心血來打造它，五十多歲的她甚至自己當(dāng)學(xué)校的鍋爐工，就是為了有更多的錢能用到學(xué)生身上，她是在用愛和生命在堅守。阿力甫夏·依那亞提汗默默地堅守在大山深處，冒著生命危險，為孩子們開辟求學(xué)的道路，當(dāng)看到他冒著生命危險護送孩子回家的鏡頭時，我不禁為之震撼，高山峽谷、懸崖峭壁、還有那急流險灘和泥濘雪山，我不由嘆道：天哪，那不是探險家在探險嗎？

鄧麗、宋玉剛、馬復(fù)興、肖山、吳金城，整整一個晚上他們的名字縈繞在我的耳際。他們那感人的鏡頭一直清晰的出現(xiàn)在我的大腦，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法入睡：為什么他們在如此環(huán)境條件下，還能甘之如飴？他們很多人都面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓他們選擇了在鄉(xiāng)村堅守？想著他們那一幕幕感人的情景，想著他們那一張張質(zhì)樸的臉龐，想著他們那一句句樸實的話語，我徹悟了是赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守；我懂得了原來他們只是放下了自己，正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)，正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

我想到了我自己，作為一名小學(xué)教師工作中我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，無愧于自己的良心，但是今晚我明顯的感到了自己的渺小，因為在名利與榮譽面前我也曾感到過世事的不公，而今天相比之下想想他們的付出，誰有為他們鳴過不平呢？在他們面前我明顯的感到了自己的淺顯與不足，我的靈魂應(yīng)該向鄉(xiāng)村最美教師無限靠攏，因為人活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；最美鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著堅守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了我們每一個人的心靈之路。

最美教師，美在大愛。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，心中有大愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅守給我們廣大教師的另一種奮斗的價值標準，同時也值得更多忙忙碌碌的世人們沉思。

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》這個節(jié)目我看了兩遍。每次觀后多感到倍受鼓舞。每一個老師的感人事跡都給我留下了深刻的印象，個個都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

宋玉剛這個普通的老師做出了不平凡的事跡。15年前，22歲的漢族小伙子宋玉剛，從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后主動寫下志愿來到遠離拉薩120多公里外，海拔高達4600米的高原，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)的牧區(qū)小學(xué)。由于海拔太高，來這里的人多數(shù)晚上頭痛得無法入睡，夏季這里暴雨裹狹冰雹鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房子都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨；冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，連當(dāng)?shù)厝擞袝r都不敢出去了。當(dāng)時學(xué)校沒有電，夜晚漆黑一片。當(dāng)年一起來的老師一個個都走了，在這樣的情況下，對于日多鄉(xiāng)這所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，但宋玉剛卻留了下來，一干就是15年。條件艱苦對宋玉剛這樣的硬漢不足為奇，但這并不是他遇到的真正難題，真正難題是當(dāng)他進入課堂，面對全班藏族孩子聽不懂他的話，把他說的“請同學(xué)們把書翻到第幾頁時”孩子們都以為是齊讀課文一起朗讀時，他一下就懵了，沒有辦法進行語言溝通，這對于老師是多么大的障礙呀，這樣下去，漢族老師宋玉剛就無法走進藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子，他開始學(xué)藏語，整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單的與人交流，到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛都交給海拔4600米的藏族孩子們，冬天的時候有些孩子沒有襪子穿，他用自己的錢給孩子們買。學(xué)校沒有電，宋老師就用罐頭盒給孩子們做燭臺點起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)，一盞燭臺相伴這樣的日子，他整整過了九年，為了不讓一個孩子失學(xué)，別人休息的假日，宋老師走遍高原，把牧場上放羊，放牛的孩子們帶回校園。20xx年在宋老師的努力下，日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開設(shè)了計算機課，讓海拔4600米高的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。后來他與藏族姑娘結(jié)為夫妻把家安到校園，他們的家使那些寄宿在學(xué)校半年見不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成了這些孩子血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。他們?yōu)樽约旱膶W(xué)生付出了真愛。

宋老師的感人事跡讓我為之落淚。艱苦的生活造就了他堅強的品格。一個人干一件好事并不難，難道是一輩子只做好事，艱苦的條件生活工作一兩年不算什么，難道是一干就是15年。如果沒有愛心，如果不愛這片土地，不愛這些孩子們，任何人是堅持不了這么長時間的。我也在鄉(xiāng)村中學(xué)工作過近20年，我也曾為了失學(xué)的孩子冒雨家訪，和不為有些家長理解的苦衷，但是看過宋老師的事跡，我感到自己沒有宋老師的境界高。他在最艱苦的崗位上抒寫了自己最震撼人心的人生歷程。我從他身上再一次更深刻地認識到作為一名教師身上的責(zé)任感和使命感。作為一名教師一定要富有愛心，要全心全意地為學(xué)生付出。我們的這種付出并不是額定的價格去購買的，現(xiàn)在的學(xué)生是祖國的未來，我們的一言一行就決定了將來的國家會是什么樣的。同時也感到國家為邊遠地區(qū)投入的人力物力都還太少，遠遠滿足不了那里孩子們需要，我們?yōu)榱俗鎳奈磥矶家龀鲎约鹤畲蟮呐Α?/p>“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感3

前幾天看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動，其中幾個鏡頭令我看了之后久久留下思索。其中一個鄉(xiāng)村男教師說：“老師用左手寫字也非常漂亮！”畫外旁白：其實老師右手因患病已抬不起來！還有幾個鏡頭也是如此。另一個鄉(xiāng)村女教師山村支教 ……此處隱藏2780個字……你不感動，不由得你不動容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動力。

回顧40多年前，我在黑龍江建設(shè)兵團也曾經(jīng)做過兩年的類似鄉(xiāng)村教師的工作，我深深的體會要做一名好老師，首先要有對孩子們的愛心，要有一顆善良的心。教書不僅是傳授知識，更是要育人。在當(dāng)今，我們更需要樹立這樣好老師的榜樣，真正為孩子們傳遞正能量的好老師。

看了這場感人的頒獎晚會，我感悟到了這些優(yōu)秀教師的心底語言：那就是對得起自己的良心。是的，在這個龐大的社會里，職業(yè)千千萬，也并不要求每一個人都去當(dāng)教師，但只要你從良心出發(fā)對待自己所從事的崗位，就應(yīng)該是高尚的、幸福的。如果這樣想的話，也許讓我的內(nèi)疚少一點，坦然一點，或者說離幸福更近一點。作為一名普通的教師普通教師，從沒有因為自己的職業(yè)看不起自己，從沒有因為自己的職業(yè)懈怠過放松過自己。在孩子眼里的神圣給自己動力更給自己壓力，鞭策我不斷提高。

xx年4月26日晚，我從中央三臺看到“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎晚會后，深受感動。我身為一位鄉(xiāng)村教師，同時也是來自農(nóng)民的家庭，深知農(nóng)村教育的艱苦，知道農(nóng)村孩子對教育的渴望，知道教育對農(nóng)民的重要性。所以我盡力做好分內(nèi)的工作，盡我最大的努力來幫助這些孩子?？山裢砜吹竭@十位“最美鄉(xiāng)村教師”的工作后，才覺得自己所處的條件真的比他們好得太多了，自己所付出的跟他們相比，真是少之又少。他們在那么艱苦的環(huán)境下，毫無怨言，任勞任怨，盡職盡責(zé)，教出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，受到學(xué)生的愛戴，社會的稱贊。

在這十位老師中，每一個人的事跡都讓我感動得落淚。其中讓我感觸最深的有青海省西寧市湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師馬復(fù)興，出生剛4個月時，被火燒傷，失去雙手。但他堅韌頑強，練成了雙臂夾著粉筆寫字畫畫的好功夫。他沒有雙手，卻在三尺講臺上耕耘了30個春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了理想的翅膀；他沒有雙手，卻能跟同學(xué)們一起打球，一起玩游戲；他沒有雙手，卻能夠為學(xué)生擦拭淚水；他沒有雙手，卻能讓學(xué)生看到他的堅強，學(xué)會如何克服困難……這樣的馬老師你們能不為他震撼嗎？你能埋怨自己工作的辛苦嗎？

他是塔吉克族孩子觸摸牧區(qū)外世界的希望。他就是阿力甫夏·依那亞提汗老師。他說，在大大的牧區(qū)里，只要聽到有新生兒出生的消息，他就會上門登記。然后算日子，等到入學(xué)年齡時，就去把孩子接來上學(xué)。接孩子時，看到父母第一次與孩子分別時依依不舍的場景，就像電一樣觸摸著他。但他還是堅強地忍著淚對孩子的父母說：“請你們相信我，我會照顧好你們的孩子。放假了，我會安全地把他送回來和你們團聚?！闭f完，抱起孩子轉(zhuǎn)身就走。阿老師履行了自己的諾言，不僅教會了這些孩子學(xué)會漢語，學(xué)會知識，還照顧好他們的起居。放假時，為了把孩子安全地送回家，他和他的同事們翻山越嶺，過雪山，有時還碰到泥石流阻攔他們回家的路。但他們都堅持不懈，克服了重重困難，安全地把孩子送回家。當(dāng)孩子見到父母時的興奮和對阿老師分別時依依不舍的情景，無不讓我們感動。他們護送孩子回家的情景，這令我非常震驚，這是怎樣的一條道路啊，是老師用生命鋪出的路，是為了能讓這些孩子學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)知識，走出大山的那份堅守。

還有湖南帥小子吳金誠，他為了四個輟學(xué)的孩子，為了給孩子買學(xué)習(xí)用具，每天四五點鐘就起來磨豆腐，做豆腐拿去賣，就為了每天能賺這2元錢。他是湖南第一師范學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，他完全有機會不留在這山溝溝里，但他從小受到父親的熏陶，堅持回到大山來，繼承父親的衣缽，讓這些大山的孩子能學(xué)好知識，走出大山。

除了他們?nèi)齻€，還有宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、陳萬霞這七位老師和達祖小學(xué)的全體志愿者。他們在這個人人為我，追名逐利的時代，用師德在手心里劃出了光明與崇高的燭光，照亮了一群群孩子的未來。

這些鄉(xiāng)村最美教師沒有華麗的外表，沒有動人的言辭，然而他們的事跡卻讓聞?wù)邉尤荩屟蹨I一次次滑落我們的臉頰。八十歲的閻肅老師說，他這個年齡很少有打動他的事，可是今天，他被打動了，落淚了。是啊，誰能不為這些奉獻者落淚呢！他們是真正的奉獻者，是鄉(xiāng)村教育的真正啟明星。是他們改

有人說，教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！9月9日晚上，我觀看了由中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會，雖然感動的情緒早已預(yù)知，但在觀看的過程中，我還是難以抑制激動的心情，淚滿衣衫。“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。

徐德光老師，遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)扇子林小學(xué)校長，當(dāng)?shù)厝罕姸挤Q他為“馬背上的校長”。從17歲到今天，31年的時間里徐校長將自己的命運與學(xué)生僅僅捆綁在一起，從來沒有離開過扇子林小學(xué)。扇子林小學(xué)地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學(xué)校覆蓋區(qū)域地廣人稀、交通不便。徐校長把學(xué)?？醋魇呛⒆觽冏叱龃笊降钠鹋芫€，作為一校之長他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動托起了大山里孩子們的希望。31年來，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學(xué)，20多人考上中專，100多人讀完了高中。

鄧麗老師，湖北恩施高原小學(xué)的教師，在她來到這所學(xué)校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師20xx年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機構(gòu)的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動計劃”，并主動要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識結(jié)構(gòu)老化，不會說普通話，更不會教英語，學(xué)生流失比較嚴重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學(xué)的孩子送來，哪怕一個學(xué)期先看看效果。結(jié)果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

宋玉剛老師，西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個別輔導(dǎo)、家訪……宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。細心的藏族老師看見了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好”。

于貴勤老師，河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)校長。于貴勤將一所破爛不堪、教學(xué)質(zhì)量較差的村級小學(xué)逐步打造成固定資產(chǎn)達220多萬元，辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量都成為縣、市、省、全國所關(guān)注的品牌學(xué)校。她幫助許多孩子走出深山，成為名牌大學(xué)的大學(xué)生。她卻放棄多次進城機會，無怨無悔地工作在深山的第一線上。

還有肖山、劉效忠、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成、吳金成、馬復(fù)興等老師，我記住了他們，記住了他們陽光班的笑臉、動人的事跡。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。